继5月6号全体支教成员与崇世爱心基金会的第一次见面会暨支教前筹备会后，黄崇美阿姨又帮我们争取到了一次宝贵的学习机会，那就是由Stephenie Lee老师和Daphne Wu老师带来的课堂管理课程。

黄崇美阿姨

考虑到赴甘肃小伙伴儿们现在的地理分布并不集中，本次课程在付雪峰学姐的帮助下采用了线上直播加现场教学同步进行的方式。2017年5月20日这一天下午，纸路益行现任社长黎秋宏同学带领着我们几名社员，一行六人来到了微软大厦2号楼的430会议室，现场听取老师们分享的教学心得。

这次课程的培训老师Stephenie来自美国，毕业于常春藤达特茅斯大学（Dartmouth College）。她不仅在大学期间就协助建立过帮助第一代大学生的导师计划，还在毕业后加入了教育公司Axion Learning担任教育副总裁一职；目前正在VIPKID担任学习方案的高级经理的她在教学、业务发展和课程规划等多个方面都有着丰富且专业的经验。在她之后，纸路益行社的成员们也简单介绍了一下自己，就这样，我们期待已久的课程开始了。

Stephenie老师首先向我们展示了我们今天的学习目标，分为四个部分：整理出教学的目标、学习以学生为中心的课程设计、了解一些课堂管理方法、知晓一些一对一辅导的具体做法。

针对第一个学习目标，老师首先提出了一个问题：我们教育孩子是为了什么？要达到哪些目标？孩子们需要具备什么样的知识和特质？——即教学的目标问题。同学们分组进行了简单的讨论，并提出了很多观点，认为教学目标包括传授生活常识、培养求知欲及学习能力、完善人格及建立信心等。老师在分别评论之后介绍了美国的一项研究成果——调查显示21世纪人最应具备的基本技能有批判性思维、合作参与能力、沟通能力和创新能力。综合起来，她提出：我们教学的目的是支持孩子能独立地根据现状应用知识和经验做出判断和策划未来，另一方面来说的话还要培养孩子们的成长性思维。

在讲如何进行课堂设计和课堂管理方法的时候，Stephenie老师先让同学们分享了一下各自有过的印象深刻的学习体验，然后顺势提出了让人印象深刻的学习体验一般具有的特点（学习方式非传统的、呈现方式出人意料的、提供了让学生自己领悟的机会的、与他人互相分享的等），这就需要我们在设计课程的时候考虑到：内容顺序是否符合学生的知识成长阶段、并利用已有知识作为基础？应用知识的方式是否能让学生独立完成？为学生设计的练习是否符合他们的掌握深度？等等。

此外，理想的学习体验不仅要求细心地设计课程流程，还需要我们应用一些课堂管理的技巧：在教学开始时设定好教室的基本规则、介绍清楚当天课程的内容组成；把握好每个时刻老师和学生每个人该有的角色；运用小技巧缓解学生回答问题的压力（如先把问题交由同伴之间分享答案，再分享给全班等）；运用各种方式保证课堂的公平性（如事先设计好能在学生中随机提问的机制等）；了解一些课堂疑难杂症的应对方法（如用动作引导学生注意力等）等。

最后，在关于一对一辅导的讲解中，老师提出一对一辅导我们首先要做到尊重学生，这包括集中精神倾听、说明与问题8:2的沟通方式、与学生占用大致相同的发言时间等；还介绍了聚光灯方式（Spotlighting）和宣告式语言（Declarative Language）这两种有效的引导学生的办法。

Stephenie老师的讲解，不仅在内容上十分充实宝贵，在形式上也很生动而具有吸引力，她还举了各种各样的具体例子来便于我们理解课堂中的问题。在她近三个小时的辛苦讲解后，课程的主要内容到此就结束了。在轻松愉快的氛围下，我们又进行了答疑解惑的环节，与此同时的，线上小伙伴们也就支教可能出现的问题进行了询问，老师们对每个问题都进行了详细的解答。在得到了老师们如此悉心的帮助之后，我们不禁倍感鼓舞，满心期盼着支教活动的顺利开展，衷心祝愿着支教活动的圆满成功！

十分感谢老师们的辛苦付出以及崇世爱心基金会给我们争取到接受培训的机会！

文字|高越

编辑|马瑞雅