我们驾驶着汽车顺着黄土高原弯曲的盘山路行驶。终于，中午我们一行到了“大芦乡新星小学”，这个地区是移民集中区，村情比较复杂，多半农户都是从降雨量极少且不适宜人类居住的特困干旱山区迁移过来的，学校服务着周边的庄口村、常塬村、周湾村3个村的5000余人。
新星小学校园与我们考察的其他贫困学校没什么不同，都是黄土路，简单的绿化，教室和操场，但给我们的第一感觉就是整洁、有序。
这所二层教学楼是1997年为响应国家“两基达标政策”时修建（1、基本实现九年义务教育，2、基本扫除青壮年文盲），虽然当年乡上非常穷但还是挤出了16万元建校款，可缺口还有近8万多元，这对一个常年缺水、“鸟都不拉屎”的贫困山村来说，简直就是一个天文数字。乡亲们听说要给娃儿们建学校了都非常高兴，虽然当时家家都很穷，但117户村民自发捐出全家将近一年的收入，为建校捐款共2万多元。为了省钱，没有找正规施工单位，而是乡亲们自发组成施工队，义务投工投劳，自建了这栋2层教学楼，当时在十里八村都找不到这样的二层小楼，有很多乡亲赶几十里山路就为来看看这所学校。最后结算时还欠下了6万元欠款，一直到2007年，国家“两级达标项目”验收时，才帮助学校还清了债务。
顺着像防火通道似的楼梯走上二楼，狭窄的通道上护栏很是单薄，高不过一米左右，连接处也已是多处开裂。一进入教室就看到墙壁上大面积漏雨痕迹，以及多处地方开裂，这栋教学楼由于建设质量不高，早在2009年就被认定为D级危房，因财政资金紧张，一直无法得到重建，三九寒天，教室内和教室外的温度相差不多，老师和孩子们在教室中必须戴帽子、围脖、手套上课。
中午，为不给当地学校增加负担，我们和教育局、学校的老师分开就餐。一名叫张雪萍的语文老师主动和我们攀谈起来，通过与她的聊天我们了解到这所乡村学校具体情况。学校的马校长也是移民过来的，他87年就做为民办老师在这所学校代课了，2010年马校长通过考试转为正式编制。他从一名数学代课老师到教务主任后当上校长，20多年来他为这所学校倾注了太多、太多的感情。每天早上第一个来到学校为孩子们开校门的是他，晚上最后一个锁校门离开的也是他。他带领学校老师种树美化校园，虽然没钱，但他总能想法为学校基础建设增添点什么或改变点什么。
学校地势低洼，从前不下雨旱得厉害，人都吃不上水，操场也跟本用不上排水沟，这两年雨水多了一点，学校积雨的水窖能积满了，孩子们也能吃上窖里的雨水了，但只要下雨操场上的积水就成了黄泥汤子，孩子们就无法活动。因为学校没钱请施工队，校长就带着全体老师、学生一起平整操场，先是用拖拉机先犁地，再用铁锹平整，到下课时全校137个学生加上13个老师，一共150人排好队开始在刚刚平整后操场上小跑跺步，将松土踩实，就这样一遍遍重复，整整用了一周的时间，老师和同学们靠自己踩踏的办法为操场做好了硬化。看到孩子们能正常在操场活动，全体师生看到通过自己的力量美化学校都非常高兴，忘记了硬化操场时的劳累。
在聊天的过程中，张老师讲一边讲一边流泪，她是大芦乡人，2006年从靖远师范毕业，就分配在新星小学工作。她说：“自2006年后，上级单位就不断让我们学校拍危房照片、报危房材料，不断有领导来我们学校考察危房情况，就这样一批批领导来了，一批批领导走了，每次老师和孩子们都满怀希望，盼呀！盼呀！盼望领导们能带回来好消息，可从没有听到学校改建的消息。2008年地震后，各个学校要开展地震逃生应急演练，我们教学楼只有一个通道，而且又是D级危房，年久失修，我们不敢让孩子们快跑下楼，只能告诉孩子们轻轻地、慢慢地走下楼，生怕100多个孩子跑动快了，震动大了，教学楼会出现坍塌、开裂的险情。”
通过此次与张老师的聊天、交谈我能感受到校长、老师对自身岗位的热爱，对孩子们的疼爱，她们生活在落后贫困的小山村里，她们没有能力去改变什么，只能祈求平平安安不要发生地震等自然灾害。老师和孩子们都有一个愿望，就是能有一个既安全又能遮风挡雨的教室。她们的愿望并不奢侈，只盼望有一天有爱心人士关注她们这所学校，能够得到一批善款或是上级单位拨付资金来重建教学楼，希望一次次的被点燃又一次次的无果……
